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输了以后
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貝多芬-命運交響曲第一樂章
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🏃

幼儿园举行跑步比赛。

一共十个人。

给家长:具体的场景,孩子能想起自己的经历。
🔫

枪响了。

宝宝冲出去。

给家长:用「冲」这个字。
2️⃣

跑到一半,他还在第二。

给家长:让希望存在。
💨

最后十米,

旁边的人超了过去。

给家长:转折要快。
🥉

他跑成了第三。

给家长:第三名,比最后一名更难受。
😐

站在终点,

他没有说话。

给家长:失望常常是沉默的。
🏅

老师发了一个小奖牌。

他接过来,捏在手里。

给家长:奖牌在手,但没有喜悦。
👟

回家的路上,

他一直低着头。

给家长:脚步都慢了。
😤

爸爸说:「第三名很厉害。」

宝宝突然把奖牌扔在地上。

给家长:「安慰」有时会引爆情绪。
💥

「厉害什么!

我本来可以第一的!」

给家长:这句话是真实的不甘心。
🤲

爸爸没有生气。

他捡起奖牌,站着等。

给家长:接住情绪,不接住指责。
💬

「你很不甘心。」

「嗯。」

给家长:命名情绪,比安慰有用。
❓

「最后十米,

你觉得哪里可以更快?」

给家长:把情绪引向可改变的地方。
🤔

宝宝想了想。

「我最后没加速。」

给家长:他自己找到了原因,这就是复盘。
📈

「那我们练加速。

每天十次。」

给家长:把不甘心变成计划。
📅

一个月后,

又比了一次。

给家长:要给结果,但不必是冠军。
🥈

这次他跑了第二。

给家长:进步,但不是完美。
💪

「还是有一个人比我快。」

「对。所以还有得练。」

给家长:这个结尾比「你已经是冠军」真实得多。
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